MIS HIDAYATUL FALAH TUREN

Pelajaran Berharga di Balik Kebohongan Seorang Guru di Depan Kelas

Oleh: Azizatus Sholihah, S.Pd.I

Masyarakat sering membayangkan guru sebagai sosok yang tidak pernah salah, tahu segalanya dan sudah mengamalkan semua yang diajarkannya. Gambaran itu terdengar mulia, tetapi diam-diam menjadi beban. Benarkah guru yang hebat harus selalu tampak sempurna? Saya justru meyakini sebaliknya, bahwa guru yang berani jujur tentang keterbatasannya mengajarkan kejujuran lebih efektif daripada guru yang selalu tampak benar. Keyakinan ini lahir dari sebuah kebohongan kecil saya sendiri di depan kelas.

Pertanyaan yang Menusuk Ego

Hari itu saya mengajarkan adab bercermin dan doanya kepada murid-murid. Saya menjelaskan maknanya yaitu permohonan agar bukan hanya penampilan luar yang tampak rapi dan menarik, tetapi juga akhlak dan hati yang semakin baik. Suasana kelas terasa hangat, hingga seorang murid yang kritis dan selalu punya cara sendiri untuk menjawab guru mengangkat suara.

“Emang Bu Guru hafal?” tanyanya lugas.

“Alhamdulillah hafal dong,” jawab saya dengan tenang dan senyum manis. Itu memang benar.

“Nanti dihafalkan di rumah, dilatih saat bercermin ya,” lanjut saya.

“Saya malas menghafal, Bu.” Jawabnya dengan santai

“Kalau begitu, tulis saja lalu tempel di cermin supaya tidak lupa.” Saya berpesan.

Ia segera membalas, “Apakah di cermin Ibu sudah ditempeli doa?”

“Sudah,” jawab saya dengan cepat dan spontan.

Padahal belum sama sekali. Percakapan pun selesai, dan murid itu tampak puas karena berhasil menguji gurunya. Saya merasa menang karena wibawa tetap terjaga, tetapi di dada ada rasa tidak nyaman yang merayap. Langkah saya keluar kelas terasa berat. Saya sadar, menyesal saja tidak akan mengubah apa pun.

Dari Penyesalan Menjadi Kebiasaan

Sesampainya di rumah, saya mengambil selembar kertas, menulis doa itu, dan menempelkannya di atas cermin kamar. Tulisan itu bukan untuk dibaca, sebab doanya sudah saya hafal. Ia menjadi pengingat agar ilmu yang berhenti di lisan benar-benar sampai pada perbuatan. Awalnya saya membacanya karena dorongan menebus kebohongan tadi. Namun hari demi hari, dorongan itu berubah menjadi kebiasaan. Bahkan ketika cermin lama diganti dan kertas itu tak ada lagi, doa tersebut tetap mengalir setiap kali saya menatap wajah sendiri.

Dari peristiwa kecil itu saya memetik pelajaran besar. Bagi saya, kejadian itu adalah teguran yang lembut, cara Allah SWT mengetuk ego saya agar menjadi pendidik yang lebih baik. Terlepas dari keyakinan masing-masing, pelajarannya berlaku bagi semua guru bahwa kejujuran dimulai dari keberanian mengakui kekurangan di hadapan murid.

Mengapa Kejujuran Guru Penting?

Murid tidak hanya belajar dari apa yang kita katakan, tetapi juga dari apa yang kita lakukan. Pepatah lama menyebut guru itu digugu dan ditiru, didengar dan dicontoh. Ki Hajar Dewantara pun menekankan ing ngarso sung tulodo, artinya pendidik di depan memberi teladan. Teladan sejati lahir dari kesesuaian antara ucapan dan perbuatan. Ketika guru meminta murid melakukan sesuatu yang tidak ia lakukan, atau mengaku sudah melakukan padahal belum, murid sedang belajar pelajaran lain yang tidak tertulis di kurikulum, bahwa berbohong itu wajar asalkan tidak ketahuan. Dalam dunia pendidikan, pelajaran tak tertulis ini dikenal sebagai kurikulum tersembunyi dan pengaruhnya sering kali lebih kuat daripada materi di buku. Dampak dari kurikulum tersembunyi ini sering kali diabaikan dalam evaluasi pendidikan formal. Ketika ruang-ruang kelas terus melanggengkan budaya ‘serbatahu’ tanpa celah, kita sedang mencetak generasi yang takut salah dan gemar menutupi kegagalan dengan kepalsuan. Sebaliknya, institusi pendidikan yang sehat memerlukan iklim psikologis yang aman. Di sinilah pentingnya transformasi budaya sekolah dimulai, bukan sekedar merumuskan kurikulum berbasis kognitif, tetapi membangun keberanian kolektif bahwa proses pencarian kebenaran jauh lebih mulia daripada sekedar memamerkan hasil akhir.

Bagaimana dengan Wibawa?

Sebagian orang mungkin berkeberatan: bukankah mengakui “tidak tahu” atau “belum melakukan” justru melemahkan wibawa guru? Saya pernah berpikir demikian, dan itulah alasan saya berbohong hari itu. Kenyataannya, wibawa yang dibangun dari citra sempurna itu rapuh, sekali ketahuan, ia runtuh. Wibawa yang dibangun dari integritas jauh lebih kokoh, sebab murid tahu bahwa ucapan gurunya bisa dipercaya. Murid tidak membutuhkan guru yang tak pernah salah. Mereka membutuhkan guru yang menunjukkan cara menghadapi masalah.

Perubahan di Ruang Kelas

Sejak kejadian itu, cara mengajar saya berubah. Ketika murid menanyakan sesuatu yang belum saya ketahui, saya tidak lagi menutupinya. Saya berkata, “Pertanyaan bagus, Ibu belum tahu jawabannya. Mari kita cari bersama, besok kita bahas.” Saya pun tidak malu meminta maaf ketika keliru. Murid akan selalu bisa menerima guru dengan apa adanya, selama disampaikan dengan baik dan penuh pengertian. Murid juga perlu memahami bahwa guru pun ada kalanya belum mengetahui sepenuhnya apa yang ia ajarkan, guru pun juga terus berproses untuk belajar sama dengan dirinya.

Langkah Sederhana bagi Guru dan Sekolah

Kejujuran seperti ini dapat dilatih. Bagi guru, mulailah dari tiga kebiasaan: berani berkata “saya belum tahu”, segera meralat jika keliru, dan menerapkan atau memberikan teladan terlebih dahulu apa yang disampaikan kepada murid. Bagi sekolah, perlu dibangun budaya yang aman untuk mengakui kesalahan, misalnya lewat refleksi bersama antarguru yang menilai proses belajar, bukan menghakimi orang. Guru yang tidak takut dianggap tidak sempurna akan lebih leluasa untuk terus belajar.

Cermin yang Jujur

Kini setiap kali menatap cermin, saya teringat bahwa murid pun adalah cermin bagi gurunya, ia memantulkan apa yang selama ini luput kita lihat. Begitu pula sebaliknya, guru adalah cermin bagi murid. Cermin yang baik tidak menampilkan wajah yang sempurna, melainkan wajah yang jujur dan mau bertumbuh. Guru sejati bukanlah yang selalu benar, melainkan yang berani mengakui kesalahan, mau belajar dari kesalahan, dan tidak berhenti belajar sepanjang hayat.

BACA SELENGKAPNYA